編者按：

金秋送爽，桃李芬芳。在這洋溢著豐收喜悅的季節(jié)里，我們迎來了第41個教師節(jié)。今年教師節(jié)主題是“以教育家精神鑄魂強師，譜寫教育強國建設華章”。為大力弘揚教育家精神，全面展示新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的突出成就和教師立德樹人、自信自強的精神風貌，我們推出教師節(jié)專題系列報道，向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線的全體教師，致以最崇高的節(jié)日祝賀和最誠摯的感謝！

教育是國之大計、黨之大計；教師是立教之本、興教之源。本專題系列報道，我們將目光聚焦于耕耘不輟、鑄魂育人的一線教師，深入挖掘并集中展示一批閃耀著“教育家精神”的先進教師典型，講述他們扎根講臺、潛心育人的生動故事，展現(xiàn)他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的職業(yè)情懷與創(chuàng)新探索、與時俱進的時代風采。我們希望通過這些篇章，營造尊師重教的濃厚校園氛圍，激勵廣大教師以榜樣為鏡，汲取精神力量，以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投身教育強國建設實踐，在教育事業(yè)的光輝征程上不斷創(chuàng)造新的業(yè)績。

以匠心守初心，以師道傳技道

——記廣西模范教師、教學名師高潔

有這樣一群人，他們擇一事終一生，用“匠心”打磨教學的每一處細節(jié)，守護那份最初站上講臺的熱忱與“初心”。他們傳授的，不僅是書本上的知識與技能，更是為人處世的道理與安身立命的“技道”。他們，就是人民教師。而高潔教授，就是其中真摯而明亮的一員。

高潔，廣西工商職業(yè)技術學院教務科研處副處長，質量管理辦公室（雙高建設辦公室）主任。她，是一位在工商企業(yè)管理領域深耕了二十余年的“工匠之師”，先后榮獲廣西模范教師和廣西教學名師。在教師工作崗位上，她用雙手詮釋“匠魂”，用丹心熔鑄“師魂”，為廣西商貿服務行業(yè)培養(yǎng)了一批又一批高素質技術技能人才。

堅守育人初心，精進授業(yè)技藝

“教育不僅要有匠心的技藝，更要有育人的初心?！备邼嵄硎尽慕?1年來，她始終堅守在教育第一線，用愛心與智慧澆灌每一棵成長的幼苗，幫助學生茁壯成長成才。

高潔堅持課程思政全程育人，全面貫徹黨的教育方針，踐行和培育社會主義核心價值觀。她將愛國精神、工匠精神、創(chuàng)新精神等融入專業(yè)教學，在潛移默化中引導學生理解、領悟、認同，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)責任感。主持申報獲廣西高校黨建工作標桿院系和自治區(qū)"三全育人"改革示范院系，主持《個人與團隊管理》獲自治區(qū)級課程思政示范課程建設立項。

高潔老師在講授知識要點

在教育教學中，高潔不斷精進授課技藝。她積極創(chuàng)新課程教學方式，探索形成了“三融合——融通用素質和行業(yè)特征、融線上和線下教學、融模塊教學和因材施教”的教學特點，枯燥的理論知識轉化為生動有趣的實踐案例。面對教學內容的“滯后性”與產業(yè)“前沿性”之間的挑戰(zhàn)，她積極尋求解決方法，與龍頭企業(yè)共建專業(yè)、共定標準、共同開發(fā)課程、共建實訓基地，將企業(yè)最新的技術、工藝、標準引入課堂，確保學生學習內容即工作內容，主持獲得自治區(qū)示范性產業(yè)學院和自治區(qū)虛擬仿真實訓基地等項目。此外，利用現(xiàn)代信息技術，建設自治區(qū)級專業(yè)教學資源庫，最大化提高課堂效率，并獲廣西教育數(shù)字化轉型優(yōu)秀案例1項；將“職業(yè)技能大賽”標準融入日常教學，把大賽的規(guī)程、評分標準轉化為教學項目和訓練模塊，以賽促教、以賽促學、以賽促改”，通過賽事提升學生的技能水平，曾指導學生團隊獲全國職業(yè)院校技能比賽一等獎1項，全區(qū)職業(yè)院校技能比賽一等獎6項。是自治區(qū)教育教師教學創(chuàng)新團隊負責人，主持教學成果獲廣西職業(yè)教育自治區(qū)級教學成果獎2項，主參獲自治區(qū)教學成果獎4項。

傳道授業(yè)解惑，暖心護苗育才

“傳道授業(yè)解惑”是韓愈筆下的師者使命，也是高潔的教育使命，同時，她始終踐行“暖心護苗育才”的教育理念。多年來，她以淵博的學識傳授專業(yè)知識，以溫暖關懷守護學生成長。

高潔堅持加強專業(yè)內涵建設,主持建設廣西職業(yè)教育工商企業(yè)管理專業(yè)及專業(yè)群發(fā)展研究基地，完成校級工商管理高水平專業(yè)群建設，專業(yè)群圍繞工商企業(yè)管理專業(yè)類人才培養(yǎng)，突出實踐性和創(chuàng)新性。同時，主持完成國家現(xiàn)代學徒制酒店管理專業(yè)試點項目建設，通過教育部驗收。組建“東呈”青苗班等訂單班，開展連鎖經營管理專業(yè)現(xiàn)代學徒制、現(xiàn)代物流管理專業(yè)校外跟崗實訓。授課過程中堅持以學生為中心，引導學生互動，通過模擬真實工作場景，提升學生參與度，提高學生動手能力，真正實現(xiàn)“因材施教”。

曾澤同學是市場營銷專業(yè)的學生，性格活潑開朗。作為班主任的高潔了解到他有段時間出現(xiàn)晚歸的情況，屢次提醒效果不佳，也較少參加班級集體活動。經過多方了解，曾澤同學是對咖啡制作和調酒有濃厚的興趣，外出是學習咖啡制作和調酒，且他有強烈的創(chuàng)業(yè)意識。為了保護學生的興趣，高潔并沒有阻止他的學習，而是支持他。高潔與曾澤同學“約法三章”，在遵守學校規(guī)章制度的前提下，沒有課的時候可以外出學習和實踐，并要積極參加班級活動。為此，曾澤同學逐漸改變，參加了學校的集體歌詠比賽，班級首次進入決賽并獲得校級三等獎。曾澤同學畢業(yè)后，如愿成為了知名餐飲店的王牌調酒師，并成功創(chuàng)業(yè)，擁有了自己的餐飲店。現(xiàn)曾澤同學已成為知名品牌私董會主理人。

“我期待我的學生在畢業(yè)離開學校時，帶走的不僅是一份技能，更是一份‘我能’的自信、一份‘我愛’的熱忱和一份‘我敢’的擔當?！备邼嵳f道。

持守教育本真，護航青春夢想

深耕教壇多年，高潔經常與學生促膝長談，用心關注學生的個性發(fā)展，為學生啟迪智慧，用耐心和智慧引導學生健康成長，為青春夢想保駕護航。

“許多高職學生可能并非傳統(tǒng)意義上的‘學霸’，但他們身上蘊含著巨大的潛能和創(chuàng)造力?！备邼嵤冀K堅持能力本位，挖掘學生的無限潛力，致力于培養(yǎng)面向市場、精于技能、德才兼?zhèn)?、能可持續(xù)發(fā)展的高素質技術技能型人才。

高潔是電子商務專業(yè)課老師，她始終以高標準高要求對待專業(yè)課學習。電商04級的袁開同學是她的學生之一。在得知袁開同學電子商務助理師上機模擬測試成績不理想，她便拿著試卷一一與學生分析錯題，并給袁開同學規(guī)劃了考前學習計劃和重點。在高潔的高標準要求下袁開用心的電商專業(yè)課及綜合成績一直在全年級前茅。高潔引入TCL品牌校企合作項目，將TCL的企業(yè)文化、市場營銷、人才戰(zhàn)略等帶進學校和課堂，給袁開同學點亮了職業(yè)的夢想。正因袁開同學有TCL實習1年的經歷，作為一名高職生順利入職上市海爾公司，開啟了“黃金”職業(yè)生涯。后來，袁開同學開始創(chuàng)業(yè)，高潔向袁開同學分析創(chuàng)業(yè)方向，向他提出許多建設性意見，幫助他實現(xiàn)人生夢想。現(xiàn)今，袁開同學創(chuàng)立的廣西布道天下信息產業(yè)有限公司，業(yè)務已覆蓋全廣西，并以每年50%以上的增速穩(wěn)健增長。

高潔老師在指導學生開展實訓

“教師的幸福在于‘被需要’和見證學生的蛻變。”高潔表示。在她看來，教會學生安身立命的本領，是教師珍貴的“被需要”；而看著學生從迷茫到堅定，從操作生疏到技能嫻熟，是教師無與倫比的職業(yè)成就感。正是這份幸福感，讓她在21年的教學生涯中始終保持著熾熱的教育熱情?！拔磥恚覍⒗^續(xù)打磨教學技藝，守住教育初心，做學生成長路上永遠的引路人。”高潔微笑著說道。